教师通过提问激发学生的好奇心,引导学生发现问题,引起探究活动,进而培养学生的()和()。
A: 创造意识
B: 创造能力
C: 创新思维
D: 创新能力
A: 创造意识
B: 创造能力
C: 创新思维
D: 创新能力
举一反三
- 关注学生的发散思维以及求异思维，有助于培养学生的创新意识以及创造能力。
- 研究性学习的目标是：引导学生（）；初步学习分析与解决问题的科学方法，提高分析与解决问题的能力，发展创新精神和能力。 A: 学会发现问题、提出问题，增强问题意识； B: 激发学生好奇心和求知欲，初步养成探究活动的正确态度； C: 引导学生走进社区服务，参与社会实践； D: 联系实际，学习方法、积累经验；
- 创新教育是旨在激发学生创新意识，培养学生创新能力的教育。()
- 创造思维是在一般思维的基础上发展起来的，是后天培养训练的结果。为培养学生创造思维的品质和能力。教师应该（）。 A: 激发好奇心、求知欲，培养创造动机 B: 重视集中思维和发散思维的培养 C: 培养和发展学生的直觉思维的能力 D: 培养学生具有创造精神的良好个性
- 培养小学儿童创造想象能力的方法有： A: 激发兴趣，培养学生的创造欲望 B: 鼓励求同思维，培养学生的创造精神 C: 注重参与，培养学生的创新能力 D: 给学生提供创造想象的机会 E: 用图画等素材培养学生的形象力