李老师从班级的教育要求出发,创设生动、形象的教育情境,丰富学生的情感体验。并使这种积极的情感在学生之间得以相互感染。李老师采用的班级管理方法是
A: 情境感染法
B: 规范制约法
C: 心理疏导法
D: 舆论影响法
A: 情境感染法
B: 规范制约法
C: 心理疏导法
D: 舆论影响法
举一反三
- 班级教育管理者利用或创设各种教育情境,以境育情,使学生在情感上受到感染的方法是( )。 A: 榜样示范法 B: 情境感染法 C: 舆论影响法 D: 心理疏导法
- 班级教育管理者通过健康向上的集体舆论，形成积极的、浓厚的班级学习、生活的环境氛围，从而对身处其中的每个学生产生潜移默化的影响的班级管理方法是（ ） A: 行为训练法 B: 情境感染法 C: 心理暗示法 D: 舆论影响法
- 班主任在班级管理过程中，创造美的情境来感染和熏陶学生的方法是情感激励法。
- 在教学中创设一定情境，引起学生的情感体验，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展，这种方法是（）。 A: 讲授法 B: 参观法 C: 情境教学法 D: 循循善诱法
- 班主任在班级管理过程中，创造美的情境来感染和熏陶学生的方法是（）。 A: A谈话法 B: B说理法 C: C情感激励法 D: D榜样法