班级教育管理者利用或创设各种教育情境,以境育情,使学生在情感上受到感染的方法是( )。
A: 榜样示范法
B: 情境感染法
C: 舆论影响法
D: 心理疏导法
A: 榜样示范法
B: 情境感染法
C: 舆论影响法
D: 心理疏导法
举一反三
- 李老师从班级的教育要求出发,创设生动、形象的教育情境,丰富学生的情感体验。并使这种积极的情感在学生之间得以相互感染。李老师采用的班级管理方法是 A: 情境感染法 B: 规范制约法 C: 心理疏导法 D: 舆论影响法
- 通过创设良好的情境，潜移默化地教育影响学生的方法是（ ）。 A: 说理法 B: 陶冶法 C: 实际锻炼法 D: 榜样示范法
- 教育者自觉地创设良好的教育情境，使受教育者的思想品德在潜移默化中受到感染、熏陶的德育方法是（） A: 说服教育法 B: 榜样示范法 C: 情感陶冶法 D: 实际锻炼法
- 班级教育管理者通过健康向上的集体舆论，形成积极的、浓厚的班级学习、生活的环境氛围，从而对身处其中的每个学生产生潜移默化的影响的班级管理方法是（ ） A: 行为训练法 B: 情境感染法 C: 心理暗示法 D: 舆论影响法
- 班主任在班级管理过程中，创造美的情境来感染和熏陶学生的方法是（）。 A: A谈话法 B: B说理法 C: C情感激励法 D: D榜样法