发展性学生评价的基本特点不包括（）
A: 创造适合学生发展的教育
B: 强调甄别和选拔功能
C: 注重综合评价，关注个体差异
D: 强调质性评价，实现评价方法的多样化
A: 创造适合学生发展的教育
B: 强调甄别和选拔功能
C: 注重综合评价，关注个体差异
D: 强调质性评价，实现评价方法的多样化
举一反三
- 对新课程评价理念理解合理的一项是（） A: 重视学生发展，强化教育评价的甄别功能 B: 强调量性评价，定性和定量相结合，实现评价方法的多样化 C: 强调参与和互动、自评和他评，实现评价主体的多元化 D: 重视综合评价，忽视个体差异
- 对新课程评价理念理解合理的一项是（） A: A重视学生发展，强化教育评价的甄别功能 B: B强调量性评价，定性和定量相结合，实现评价方法的多样化 C: C强调参与和互动、自评和他评，实现评价主体的多元化 D: D重视综合评价，忽视个体差异
- 以下选项中未体现课程评价机制的变革是（ ） A: 重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化 B: 重视综合评价，关注个人差异，实现评价指标的多元化 C: 强调质性评价，定性评价与定量评价相结合，实现评价方法的多样化 D: 注重结果，实现评价重心的转移
- 当代教育评价发展的主要趋势有（）。 A: 重视发展，淡化甄别与选拔 B: 重综合评价，关注个体差异 C: 强调质性评价，定性与定量结合 D: 强调参与与互动、自评与他评相结合 E: 注重过程，终结性评价与形成性评价结合
- 我国新一轮基础教育课程评价改革,其重心转变具体体现在()。 A: 注重甄别与选拔功能,实现课程功能的转化 B: 突出学生的主体地位,倡导多主体参与评价 C: 强调评价标准与内容的多元化,关注情感、态度与价值观的评价 D: 强调质性评价,采用多样化的评价方法