对新课程评价理念理解合理的一项是（）
A: A重视学生发展，强化教育评价的甄别功能
B: B强调量性评价，定性和定量相结合，实现评价方法的多样化
C: C强调参与和互动、自评和他评，实现评价主体的多元化
D: D重视综合评价，忽视个体差异
A: A重视学生发展，强化教育评价的甄别功能
B: B强调量性评价，定性和定量相结合，实现评价方法的多样化
C: C强调参与和互动、自评和他评，实现评价主体的多元化
D: D重视综合评价，忽视个体差异
C
举一反三
- 对新课程评价理念理解合理的一项是（） A: A重视学生发展，强化教育评价的甄别功能 B: B强调量性评价，定性和定量相结合，实现评价方法的多样化 C: C强调参与和互动、自评和他评，实现评价主体的多元化 D: D重视综合评价，忽视个体差异
- 当代教育评价发展的主要趋势有（）。 A: 重视发展，淡化甄别与选拔 B: 重综合评价，关注个体差异 C: 强调质性评价，定性与定量结合 D: 强调参与与互动、自评与他评相结合 E: 注重过程，终结性评价与形成性评价结合
- 以下选项中未体现课程评价机制的变革是（ ） A: 重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化 B: 重视综合评价，关注个人差异，实现评价指标的多元化 C: 强调质性评价，定性评价与定量评价相结合，实现评价方法的多样化 D: 注重结果，实现评价重心的转移
- 发展性学生评价的基本特点不包括（） A: 创造适合学生发展的教育 B: 强调甄别和选拔功能 C: 注重综合评价，关注个体差异 D: 强调质性评价，实现评价方法的多样化
- 下列叙述不符合化学新课程倡导的评价理念的是（ ）。 A: 终结性评价与过程性评价相结合 B: 定性评价与定量评价相结合 C: 学生自评互译与他人评价相结合 D: 标准化评价与定量评价相结合
内容
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下列属于地理新课程倡导的教学评价的是（ ）。 A: 评价目标多元化 B: 评价方法多样化 C: 评价内容全面化 D: 重视甄别选拔
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我国新课改提出的课程评价理念有（）。 A: 关注结果、突出选拔 B: 重视发展、关注个体差异 C: 定性与定量相结合 D: 评价主体多元化
- 2
邀请学生、家长与教师共同参与教学评价，这体现了新课程评价的什么理念（） A: 评价内容综合化 B: 评价主体多元化 C: 评价目的是促进发展 D: 评价方式多样化
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邀请学、家长和教师共同参与教学评价，这体现了新课程评价的（）理念。 A: 评价目的是促进发展 B: 评价内容综合化 C: 评价主体多元化 D: 评价方式多样化
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新课程倡导（）、（）、（）等质性的评价方法，强调建立多元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励与改进功能。