智慧职教: 认为教学的主要任务是训练学生的思维形式，知识的传授无关紧要。这是哪个理论流派的主要观点？
形式教育
举一反三
- 形式教育论者认为（） A: 教学过程中，掌握知识和发展能力是相互依赖、相互促进的关系 B: 教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识 C: 教学过程的主要任务是训练学生的思维形式 D: 教学过程中，知识的传授是无关紧要的 E: 教学过程中，学生的认知能力无需专门训练
- 形式教育论者认为（） A: 教学过程的主要任务是训练学生的思维形式 B: 教学过程中，掌握知识和发展能力是相互依赖、相互促进的关系 C: 教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识 D: 教学过程中，知识的传授是无关重要的 E: 教学过程中，学生的认识能力无需专门训练
- 形式教育论者认为 A: 教学过程中，知识的传授是无关重要的 B: 教学过程中，学生的认识能力无需专门训练 C: 教学过程的主要任务是训练学生的思维形式 D: 教学过程中，掌握知识和发展能力是相互依赖、相互促进的关系
- 形式教育论者是一种强调训练学生的思维形式，忽视知识的传授的理论。（)
- 主张教学的任务在于训练学生的技能，训练学生思维形式的教育理论被称为（）。
内容
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实质教育论者主张，教学的主要任务在于 A: 训练学生思维形式 B: 传授对实际生活有用的知识 C: 发展智力，培养能力 D: 发展体力，培养品德
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主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的能力则无需特别训练的教学理论是（）。 A: 传统教育理论 B: 现代教育理论 C: 形式教育论 D: 实质教育论
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智慧职教: 在教学过程中过分强调教师的主导作用，忽略学生的学习积极性与主动性，是哪个理论流派的主要观点？
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主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式持这种观点理论的是（） A: 实质教育论 B: 现代教育论 C: 传统教育论 D: 形式教育论
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完全翻转课堂的教学目标是 A: 传授知识 B: 完成教学任务 C: 训练学生创新思维，促进学生研究性学习 D: 增多课堂互动，增强课堂趣味性