形式教育论者是一种强调训练学生的思维形式,忽视知识的传授的理论。()
对
举一反三
- 实质教育论者主张,教学的主要任务在于 A: 训练学生思维形式 B: 传授对实际生活有用的知识 C: 发展智力,培养能力 D: 发展体力,培养品德
- 形式教育论者认为 A: 教学过程中,知识的传授是无关重要的 B: 教学过程中,学生的认识能力无需专门训练 C: 教学过程的主要任务是训练学生的思维形式 D: 教学过程中,掌握知识和发展能力是相互依赖、相互促进的关系
- 形式教育论者认为() A: 教学过程的主要任务是训练学生的思维形式 B: 教学过程中,掌握知识和发展能力是相互依赖、相互促进的关系 C: 教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识 D: 教学过程中,知识的传授是无关重要的 E: 教学过程中,学生的认识能力无需专门训练
- 形式教育论者认为() A: 教学过程中,掌握知识和发展能力是相互依赖、相互促进的关系 B: 教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识 C: 教学过程的主要任务是训练学生的思维形式 D: 教学过程中,知识的传授是无关紧要的 E: 教学过程中,学生的认知能力无需专门训练
- 2.在传统教学理论中,只重视向学生传授知识,而忽视智力训练的是()A. 形式教育论 B.实质教育论C.活动教育论 D.经验教育论
内容
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在教学过程中,强调知识传授而忽视能力培养的理论是()。 A: 形式教育论 B: 实质教育论 C: 传统教育论 D: 现代教育论
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智慧职教: 认为教学的主要任务是训练学生的思维形式,知识的传授无关紧要。这是哪个理论流派的主要观点?
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主张教学的任务在于训练学生的技能,训练学生思维形式的教育理论被称为()。
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在传统教学理论中,只重视向学生传授知识,而忽视智力训练的是( )]
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主张教学的主导任务在于传授有用知识,至于学生的能力则无需特别训练的教学理论是()。 A: 传统教育理论 B: 现代教育理论 C: 形式教育论 D: 实质教育论