教学设计必须能够让教师在教学过程中具体地实施,这体现了教学设计的( )原则
举一反三
- 教师在教学过程中，既需要确定教学目标，设计教学过程，同时还需要关注教学对象的反应，这体现了教学技能具有（）。 A: 复杂性 B: 发展性 C: 整体性 D: 示范性
- 教师在教学过程中根据具体的教学目标和教学情景对教材内容进行方法化处理，形成具体而有效的教学设计，这个过程描述的是（ ）
- 下面关于教学设计的理论与方法理解正确的一项是（）。 A: 教学设计的具体产物只能是一个教学方法 B: 教学设计是以分析教师的需求为基础，以形成解决教师的教学问题为目的 C: 教学设计只要符合理论上的要求，就能够保证在教学过程中是切实有效的 D: 教学设计是一个系统计划的过程，有一套具体的操作程序
- 教学中教师不能“一锅煮”“一刀切”，这体现了循序渐进的教学原则
- 某校数学教研组进行研讨：是否应该编写教学设计。大家纷纷发表了对教学设计的看法，其中正确的是（）。 A: A一位教师说：“教学设计无非是形式，在教学过程中的用途不是很大，怎么上课都在我脑子里呢l B: B有的教师认为教学设计是用科学系统的方法把教学过程的各个环节进行科学的计划，有利于教学的实施。 C: C有的教师认为教学设计是理论联系实际的过程，有利于教师专业素质的发展 D: D有的教师认为进行教学设计就能够解决教学中的所有问题，因此应该精心设计。