布卢姆把认知领域的教育目标从低级到高级依次分为（ ）
A: 识记、运用、理解、分析、评价、创造
B: 理解、识记、运用、分析、评价、创造
C: 识记、理解、运用、分析、创造、评价
D: 识记、理解、运用、分析、评价、创造
A: 识记、运用、理解、分析、评价、创造
B: 理解、识记、运用、分析、评价、创造
C: 识记、理解、运用、分析、创造、评价
D: 识记、理解、运用、分析、评价、创造
举一反三
- 布鲁姆把知识领域的目标分成六个不同的层次，正确的是（）。 A: 识记、理解、应用、分析、评价、创造 B: 识记、理解、分析、应用、评价、创造 C: 识记、应用、理解、分析、评价、创造 D: 识记、理解、分析、应用、创造、评价
- 布鲁姆把知识领域的目标分成六个不同的层次，层次正确的是（） A: 识记、应用、理解、分析、评价、创造。 B: 识记、理解、分析、应用、创造、评价。 C: 识记、理解、应用、分析、评价、创造。 D: 识记、理解、分析、应用、评价、创造。
- 在布卢姆的教育目标分类学中，认知历程由低到高可以分为（ ） A: 记忆—分析—理解—运用—创造—评价 B: 理解—记忆—分析—运用—创造—评价 C: 记忆—理解—运用—分析—评价—创造 D: 分析—理解—评价—记忆—运用—创造
- 布鲁姆教学目标分类（） A: 记忆、理解、复制、分析、评价、创造 B: 记忆、理解、运用、分析、评价、创新 C: 认识、理解、运用、分析、评价、创造 D: 记忆、理解、运用、分析、评价、创造
- 布卢姆将认知领域教育目标从低级到高级分为六个层次（） A: 知道、理解、运用、综合、分析、评价 B: 理解、知道、应用、综合、分析、评价 C: 知道、领会、运用、评价、分析、综合 D: 知道、领会、运用、分析、综合、评价