下列有关教学评价的叙述中，阐述不合理的是（）
A: 总结性评价是教学活动告一段落时用于把握最终效果而进行的评价
B: 教学评价具有诊断功能，激励功能，教学功能和调控功能
C: 定量评价书对平作" 质"的分析，对获取资料进行思维加工
D: 从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指标
A: 总结性评价是教学活动告一段落时用于把握最终效果而进行的评价
B: 教学评价具有诊断功能，激励功能，教学功能和调控功能
C: 定量评价书对平作" 质"的分析，对获取资料进行思维加工
D: 从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指标
举一反三
- 下列有关教学评价的叙述中，阐述不合理的是（ ）。 A: 形成性评价是教学活动告一段落时用于把握最终效果而进行的评价 B: 从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指标 C: 定量评价是从“质”的角度分析，对获取资料进行思维加工 D: 教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能和教学功能
- 教学评价是对教学活动及其结果进行测量，根据评价的功能，教学评价可分为（ ）。 A: 诊断性评价 B: 形成性评价 C: 相对性评价 D: 总结性评价
- 教学评价的功能、诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能。（)
- 对于教学评价的分类下列说法正确的是（） A: 按评价的功能不同，教学评价可分为相对评价、绝对评价和自身评价 B: 按评价的功能不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价 C: 按评价分析方法的不同，教学评价可分为前期评价，中期评价和后期评价 D: 按评价的功能不同，教学评价可分为定性评价和定量评价
- 总结性评价又称“教学前评价”，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。