关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！ 2021-04-14 中国大学MOOC: 美国课程论专家舒伯特将教学目标设计归结为四种取向，即 中国大学MOOC: 美国课程论专家舒伯特将教学目标设计归结为四种取向，即 答案： 查看 举一反三 美国课程论专家舒伯特将课程与教学目标大致归结为哪几种取向？ 中国大学MOOC: 依据美国课程论专家舒伯特(W.H.Schubert)的主张，课程与教学目标的形式取向可以分为四种：、、和。 【填空题】美国课程论专家舒伯特认为课程目标的形式取向主要有四种类型,即()、()、 ()和 () 依据美国课程论专家舒伯特(W.H.Schubert)的主张，课程与教学目标的形式取向可以分为四 舒伯特将课程与教学目标归结为典型的四种价值取向“普遍性目标”取向、“行为目标”取向、“生成性目标”取向和() A: “过程性”目标取向 B: “结果性”目标取向 C: “认知情意目标”取向 D: “表现性目标”取向
