中国大学MOOC: 依据美国课程论专家舒伯特(W.H.Schubert)的主张，课程与教学目标的形式取向可以分为四种：、、和。
普遍性目标、行为目标、生成性目标和表现性目标。
举一反三
内容
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【填空题】美国课程论专家舒伯特认为课程目标的形式取向主要有四种类型,即()、()、 ()和 ()
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在课程领域中，基于美国课程论专家舒伯特将学习目标可大致分为行为目标、生成性目标、表现性目标三类
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舒伯特将课程与教学目标归结为典型的四种价值取向“普遍性目标”取向、“行为目标”取向、“生成性目标”取向和() A: “过程性”目标取向 B: “结果性”目标取向 C: “认知情意目标”取向 D: “表现性目标”取向
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美术课程与教学目标形式取向有哪些？
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中国大学MOOC: 课堂教学目标与课程教学目标的概念没有实质性区别。（ ）