瑞格卢斯提出的 为教学内容的组织提供了符合认知学习理论的宏策略；梅瑞尔提出的 为具体知识点的教学提供了行之有效的微策略
举一反三
- 中国大学MOOC: 瑞格卢斯提出的细化理论为教学内容的组织提供了符合认知学习理论的宏策略。
- 教学组织策略分为宏策略和微策略；（）的（）为教学组织策略中的宏策略，而（）的（）为教学组织策略中的微策略。 A: 瑞格卢斯、成分显示理论、梅瑞尔、细化理论 B: 梅瑞尔、细化理论、瑞格卢斯、成分显示理论 C: 瑞格卢斯、细化理论、梅瑞尔、成分显示理论 D: 梅瑞尔、成分显示理论、瑞格卢斯、细化理论
- 教学组织策略通常可进一步分成“宏策略”和“微策略”两类。在教学设计的理论与实践中,微策略的理论依据以梅瑞尔的为代表
- 下列对瑞格鲁斯教学设计思想说法正确的是： A: 瑞格鲁斯的教学设计思想勾画了教学设计理论的整体框架 B: 瑞格鲁斯的教学设计思想中认为教学策略分为三种策略：组织策略、传递策略、管理策略 C: 瑞格鲁斯关于教学组织策略的理论被称为精细化理论，它属于教学组织策略的宏策略 D: 瑞格鲁斯认为教学设计是一种规定性的教学理论
- 第二代教学设计（ID2）是由提出的（）。 A: 瑞格卢斯 B: 史密斯 C: 梅瑞尔 D: 加涅