（ ）主要用于对不存在逻辑层级或程序的教学内容的分析，如言语信息类学习内容。
举一反三
- 信息加工分析法是主要用于言语信息类学习内容,言语信息本身不存在逻辑层级或程序的分析方法。( )
- 学习活动设计离不开对教学内容的分析，主要包括对（）的分析。 A: 内容结构 B: 教学重点 C: 教学难点 D: 课程标准
- 主要用于分析言语信息类的学习，直接对达到目标所需的信息进行归类的分析方法是（） A: 归类分析法 B: 层级分析法 C: 信息加工分析法 D: 解释结构模型法
- 教学内容分析视角包括( ). A: 从教学目标出发分析教学内容 B: 从事实性知识出发分析教学内容 C: 从程序性知识出发分析教学内容 D: 从教学材料的内容出发分析教学内容
- 文化素养教学的内容目标包括： （1）文化背景知识的教学内容目标 （2）言语行为特征教学的内容目标 （3）非言语行为特征的教学内容目标