课堂提问的一个作用是探明学生知识链条上的漏洞，并进而灵活调整后续的教学活动。
举一反三
- 课堂提问的作用是（）。 A: 调整教学计划、步骤和策略 B: 诊断学生的学习 C: 提供教学反馈 D: 改进教学目标
- 课堂提问的作用是（）。 A: A调整教学计划、步骤和策略 B: B诊断学生的学习 C: C提供教学反馈 D: D改进教学目标
- 关于在课堂中不同时间点进行提问获得的教学效果，以下说法正确的是：（） A: 提问的时间点不同，但达成的教学效果是一致的 B: 在课堂开始提问，可以激发学生兴趣，了解学生并以此对后续教学进行调整 C: 在讲授一半时提问，让学生从被动接收的状态中进行思维调整 D: 在课程结束提问，让学生回顾和总结知识点，或引发课后思考
- 下列说法中正确的一项是（）。? 在《有效教学》框架下，课堂提问不是一种常用的教学活动，而是一种常用的教学评价方法和手段|在《有效教学》框架下，课堂提问是一种常用的教学活动，教师运用课堂提问激发学生的想象力和好奇心，但不是一种常用的教学评价方法和手段|在《有效教学》框架下，课堂提问既是一种常用的教学活动，也是一种常用的教学评价方法和手段，即随时了解学生的学习状况|在《有效教学》框架下，课堂提问只是一种常用的教学活动
- 对分课堂是一种灵活的教学模式，其灵活不仅体现在教师可以根据任务难度进行预设讲授与讨论的比例，也可以随机应变视课堂学生讨论热烈程度、任务完成情况进行灵活调整，对分课堂的灵活性还体现在（）上。 A: 教学模式 B: 教学内容 C: 教学策略 D: 教学形式