在教学过程中教师为了了解学生用显微镜观察和制作临时装片的能力，同时了解学生对植物...据这些信息调整教学进度，这种评价方式属于
举一反三
- 在教学过程中教师为了了解学生用显微镜观察和制作临时装片的能力，同时了解学生对植物细胞结构的基本知识掌握情况，让学生独立制作洋葱鳞片叶表皮的临时装片，并用显微镜观察、绘制洋葱鳞片叶表皮细胞的结构简图，然后根据这些信息调整教学进度，这种评价方式属于
- 在教学过程中教师为了了解学生用显微镜观察和制作临时装片的能力，同时了解学生对植物细胞结构的基本知识掌握情况，让学生独立制作洋葱鳞片叶表皮的临时装片，并用显微镜观察、绘制洋葱鳞片叶表皮细胞的结构简图，然后根据这些信息调整教学进度，这种评价方式属于（ ）。 A: 配置型评价 B: 诊断性评价 C: 纸笔测验 D: 实作评价
- 在教学过程中教师为了了解学生用显微镜观察和制作临时装片的能力，同时了解学生对植物细胞结构的基本知识掌握情况，让学生独立制作洋葱鳞片叶表皮的临时装片，并用显微镜观察、绘制洋葱鳞片叶表皮细胞的结构简图，然后依据这些信息调整教学进度，这种评价方式属于（）。 A: 纸笔测验 B: 实作评价 C: 配置性评价 D: 诊断性评价
- 在教学过程中为了了解学生的学习情况和教学问题进行的评价是形成性评价。（)
- 在体育与健康教学中,教师观察与记录学生的行为表现,用口头评价的方式,及时向学生反馈评价信息,帮助学生了解自己的学习情况并改进学习方法,不断提高学习能力是属于终结性评价。()