学习《装在套子里的人》，教师用披风、靴子、高帽、墨镜、口罩、耳套把自己捂得严严实...课。对该教学行为的分析，正确的是( )。
举一反三
- 学习《装在套子里的人》，教师用披风、靴子、高帽、墨镜、口罩、耳套把自己捂得严严实实，手臂上挽着一把带套子的雨伞踏进教室，学生一片哗然。教师用食指按着嘴唇说
- 学习《装在套子里的人》，教师用披风、靴子、高帽、墨镜、口罩、耳套把自己捂得严严实实，手臂上挽着一把带套子的雨伞踏进教室，学生一片哗然。教师用食指按着嘴唇说：“嘘，千万别出乱子!”然后，教师继续模仿别里科夫的口吻，以“自述”的方式梳理情节，导入新课。对该教学行为的分析，正确的是( )。
- 文教材中《变色龙》、《装在套子里的人》的作者是
- 下列哪个作品不属于契诃夫的代表作( ) A: 《装在套子里的人》 B: 《变色龙》 C: 《樱桃园》 D: 《项链》
- 学习《装在套子里的人》这篇课文后，同学们对课本“研究与练习”部分进行讨论，以下同学讨论的结果中错误的是（）。 A: 别里科夫胆小怕事，但又爱管闲事，并且为人十分保守顽固 B: 运用幽默讽刺的手法，让我们认识到十九世纪末俄国社会的腐朽落后，认识到沙皇专制制度的凶残丑恶，认识到其对人民的迫害程度之深 C: 课文中别里科夫四十多岁了，连婚也不结是因为觉得“华连卡”配不上自己 D: 别里科夫不仅自己自觉地生活在“套子”里，而且还要把周围的一切都装在“套子”里