高年级的口语交际教学，培养学生有条理的表达能力，认真倾听他人说话，抓住重点，并能转述，训练言语的调节功能，达到口语训练和别人交流的目的。
举一反三
- 关于口语交际能力，下列哪一种说法是正确的？（） A: 不需训练倾听能力。 B: 只需训练表达能力。 C: 表达能力与应对能力都要训练，但是口语交际的态度与习惯不必训练。 D: 倾听、表达、应对都要训，态度与习惯也要培养。
- 不管采用哪种类型的口语交际教学，其目的都是为了发展学生的言语交际能力，培养（）的交流能力。 A: 倾听 B: 表达 C: 应对 D: 反馈
- 关于口语交际教学，下列说法不正确的是（）。 A: 口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养 B: 口语交际教学宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式 C: 不能孤立地进行口语交际教学，要重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力 D: 教师应该鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力
- 改“听说训练”为“口语交际”旨在注重提高（），这不仅是提法的改变，首先是认识的变化。 A: 说话的能力 B: 口语交际能力 C: 人际交往的能力 D: 口语表达能力
- 口语交际教学方法主要有：培养倾听能力为主的方法，培养表达和交流能力为主的方法。（)