教师语言风格的有无与层次的高低直接关系到教师个人教育教学工作质量的优劣。（ ）
举一反三
- 教师语言作为达成教育教学目标的重要凭借,其工具性价值水平的高低不容忽视,教师语言风格培养是提升()的需要。 A: 教师业务素养 B: 教师教学能力 C: 教育教学质量 D: 学生学习兴趣
- 教师语言作为达成教育教学目标的重要凭借,其工具性价值水平的高低不容忽视,教师语言风格培养是提升( )的需要。
- 【单选题】下列关于教师语言风格的表述错误的是()。 A. 教师语言风格与个性、学养等因素密切相关。 B. 教师教学语言风格与生活语言风格基本一致。 C. 教师语言风格因文本不同而有变化。 D. 教师教学语言应有感染力
- 在第二语言学习与教学的过程中，如果学生的学习风格要教师的学习风格不一致，将会给教学工作带来困难甚至产生冲突。作为对外汉语教师教师了解学生的学习风格对语言教学工作具有重大意义。经过分析和研究，阿拉伯国家学生的学习风格特点包括 :
- 教师语言风格是教师在教育教学中对语言文字的理解和运用水平的重要表征，是提升教师教育教学能力的需要。（ ）