教师语言风格是教师在教育教学中对语言文字的理解和运用水平的重要表征，是提升教师教育教学能力的需要。（ ）
对
举一反三
- 教师语言风格是教师在教育教育中对于语言文字的理解和运用水平的重要表征，是提升（ ）的需要。
- 教师语言风格是教师在教育教育中对于语言文字的理解和运用水平的重要表征，是提升（）的需要。 A: 教师综合素养 B: 学生学习效果 C: 教师教育教学能力 D: 学生学习兴趣
- 教师语言作为达成教育教学目标的重要凭借,其工具性价值水平的高低不容忽视,教师语言风格培养是提升()的需要。 A: 教师业务素养 B: 教师教学能力 C: 教育教学质量 D: 学生学习兴趣
- 教师语言作为达成教育教学目标的重要凭借,其工具性价值水平的高低不容忽视,教师语言风格培养是提升( )的需要。
- 取得教师的条件中，教育教学业务能力是指教师应当具备和掌握（） A: 运用教育心理学的能力 B: 语言表达能力 C: 课堂管理能力 D: 提高教学水平能力 E: 熟练的教学能力
内容
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根据教师的(),可以概括教师语言风格类型。 A: 语言特征 B: 教学风格 C: 教育功能 D: 教学功能
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影响教师教育教学活动成效的最直接因素是（） A: 语言表达能力 B: 对教学过程掌控能力 C: 管理学生能力 D: 教育技术运用能力
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教师语言风格是指教师在长期教育教学活动中运用口语而逐步形成的相对稳定的、富有成效的、积极独特的言语氛围与言语格调，是教师语言艺术成熟的标志，形成稳定而富有特色的教师语言风格是每位教师锤炼教师语言的最高境界。（ ）
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【单选题】下列关于教师语言风格的表述错误的是()。 A. 教师语言风格与个性、学养等因素密切相关。 B. 教师教学语言风格与生活语言风格基本一致。 C. 教师语言风格因文本不同而有变化。 D. 教师教学语言应有感染力
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教师的有声语言包括? 生活语言|教育语言|交际语言|教学语言