通过本节课的学习，“教学设计”的内涵可以归纳为（ ）。
A: 教学设计是一个不断完善的过程
B: 任务是收集学习资源与创设环境
C: 学习活动是核心,最终呈现方式是教案或方案
D: 目的在于解决问题，主要运用系统的思想
A: 教学设计是一个不断完善的过程
B: 任务是收集学习资源与创设环境
C: 学习活动是核心,最终呈现方式是教案或方案
D: 目的在于解决问题，主要运用系统的思想
A,B,C,D
举一反三
- 通过本节课的学习，“教学设计”的内涵可以归纳为（ ）。 A: 教学设计是一个不断完善的过程 B: 任务是收集学习资源与创设环境 C: 学习活动是核心,最终呈现方式是教案或方案 D: 目的在于解决问题，主要运用系统的思想
- 通过本节课的学习，“教学设计”的内涵可以归纳为（ ）。 A: 教学设计是一个不断完善的过程 B: 任务是收集学习资源与创设环境 C: 学习活动是核心 D: 目的在于解决问题，主要运用系统的思想
- “教学设计”的内涵可以归纳为()。1学习活动是核心,最终呈现方式是教案或者方案2教学设计是一个不断完善的过程3目的在于解决问题,主要运用系统的思想4任务是收集学习资源与创设环境 A: ①②③ B: ①③④ C: ②③④ D: ①②③④
- 中国大学MOOC:"通过本节课的学习，“教学设计”的内涵可以归纳为（）。";
- 地理教学设计的核心是 A: 问题解决 B: 系统思想 C: 学习活动 D: 学习资源与环境
内容
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下列关于教学设计的说法错误的是（） A: 教学设计的主要目的是减轻教师负担 B: 教学设计运用的科学理论，主要是系统理论、学习理论与教学理论 C: 教学设计是一个进行系统策划的过程 D: 教学设计需要创设学习经验与学习环境
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下列关于教学设计的说法错误的是（） A: A教学设计的主要目的是减轻教师负担 B: B教学设计运用的科学理论，主要是系统理论、学习理论与教学理论 C: C教学设计是一个进行系统策划的过程 D: D教学设计需要创设学习经验与学习环境
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教学系统设计的目的是创设优化学习的教与学的系统，设计解决教学问题的方案，因此它是设计科学大家庭中的一员。
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教学系统设计是以解决教学问题、优化学习为目的的特殊的设计活动。
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梅瑞尔认为教学设计是一种创设开发学习经验和学习环境的技术。其突出了教学设计的主要任务是“利用技术创设学习环境”，突出（ ）思想。 A: 学习 B: 环境 C: 设计 D: 创造性