下面是一位汉语教师设计的庆祝中国春节的活动方案：A播放介绍中国春节的视频短片。B教学生掌握各种春节拜年的吉祥话。C让学生用汉语对老师说“过年好”，教师给每个学生发一个红包，学生回家也要对父母说“过年好”。D____________①_______________。E教师制作中国龙身，每个学生裁剪8块“龙鳞”，在其中的5片上写上不同的新年贺词，在另外3片上写上新年愿望，让学生把“龙鳞”贴在龙身上。F学习“福”字，告诉学生倒贴“福”字的典故，让学生学会写“福”字。G选几幅有代表性的对联，让学生逐字学习，了解意思。H让学生上网搜索关于中国新年的知识，回答教师提出的问题，比如：____________②_________________？如果老师还想设计后续的体验活动，下列哪项既有参与性，又节省费用？（）
A: 让父母给学生压岁钱
B: 和学生一起布置教室
C: 带学生去中国城看游行
D: 给学生播放一台春节晚会
A: 让父母给学生压岁钱
B: 和学生一起布置教室
C: 带学生去中国城看游行
D: 给学生播放一台春节晚会
举一反三
- 下面是一位汉语教师设计的庆祝中国春节的活动方案：A播放介绍中国春节的视频短片。B教学生掌握各种春节拜年的吉祥话。C让学生用汉语对老师说“过年好”，教师给每个学生发一个红包，学生回家也要对父母说“过年好”。D____________①_______________。E教师制作中国龙身，每个学生裁剪8块“龙鳞”，在其中的5片上写上不同的新年贺词，在另外3片上写上新年愿望，让学生把“龙鳞”贴在龙身上。F学习“福”字，告诉学生倒贴“福”字的典故，让学生学会写“福”字。G选几幅有代表性的对联，让学生逐字学习，了解意思。H让学生上网搜索关于中国新年的知识，回答教师提出的问题，比如：____________②_________________？下列哪项不适合出现在画线②处？（） A: 过年”是什么意思 B: 你们国家有什么怪兽 C: 年”这种怪兽怕什么 D: 中国的春节每年都是同一天吗
- 下面是一位汉语教师设计的庆祝中国春节的活动方案：A播放介绍中国春节的视频短片。B教学生掌握各种春节拜年的吉祥话。C让学生用汉语对老师说“过年好”，教师给每个学生发一个红包，学生回家也要对父母说“过年好”。D____________①_______________。E教师制作中国龙身，每个学生裁剪8块“龙鳞”，在其中的5片上写上不同的新年贺词，在另外3片上写上新年愿望，让学生把“龙鳞”贴在龙身上。F学习“福”字，告诉学生倒贴“福”字的典故，让学生学会写“福”字。G选几幅有代表性的对联，让学生逐字学习，了解意思。H让学生上网搜索关于中国新年的知识，回答教师提出的问题，比如：____________②_________________？这个方案最适合下列哪个年龄段的学生？（） A: 3-6岁 B: 7-15岁 C: 35-50岁 D: 50-60岁
- 哪一种做法才能让学生快乐地接受老师的教育（） A: 让学生感受到教师的扎实理论 B: 让学生感受到教师的权威 C: 让学生感受到教师的严厉 D: 让学生感受到教师的关爱
- 启发性原则的实质在于（） A: 教师多提问，让学生多回答 B: 教师少讲，让学生多活动 C: 教师要讲深、讲透、讲全 D: 尊重学生，充分发挥学生学习的主观能动性
- 如何将“激发学生学习的主体意识”这项原则落实在教学中？ A: 教师不讲课，让学生来讲课 B: 教师只做辅助性的引导工作，让学生自行组成小组讨论交流 C: 教师尽可能的让学生参与到合作学习的各个环节中，包括设计小组任务、学习过程和评估 D: 让学生制定合作规则