中国大学MOOC: 假设在提高能力的过程中,被督导者要经历一系列性质不同的阶段;如果要使被督导者获得最佳的满意度和专业成长,就必须为被督导者经历的每一个阶段提供不同性质的督导环境。这种专业督导模式是
举一反三
- 假设在提高能力的过程中,被督导者要经历一系列性质不同的阶段;如果要使被督导者获得最佳的满意度和专业成长,就必须为被督导者经历的每一个阶段提供不同性质的督导环境。这种专业督导模式是 A: 社会角色督导模式 B: 循环式督导模式 C: 发展性督导模式 D: 来访者中心督导模式
- 督导的首要目的是为了促进被督导者的专业成长。
- 社会工作督导有不同类型,如果督导者与被督导者及其工作没有直接关系和责任,是纯粹的咨询角色。从专业的角度看,被督导者自己承担更多的责任,也就是说被督导者根据实务工作的要求,主动寻求帮助和支持更为重要。那么,这种督导是()。 A: 师徒式督导 B: 训练式督导 C: 管理式督导 D: 咨询式督导
- 在社会工作督导过程中,督导者向被督导者提供教育训练,在督导过程中,更强调学习的过程焦点集中于一般议题,被督导者承担更多责任。这属于管理式督导。
- 在个别督导中,被督导者没有机会接触其他督导者,因此无法比较同一服务阶段不同督导者的处理策略和技巧。同时,督导者与被督导者之间过于紧密的分享观点,容易在不知不觉中发展成共同谋划的关系。个别督导的缺点还包括以下哪一项()。 A: 督导过程具有隐秘性 B: 所接受的指导信息容易有偏差 C: 督导者与被督导者之间没有最终的权利义务关系 D: 督导者与被督导者之间因观点不同,容易引发冲突