【教学设计】理解性的教学设计向我们展示了不同于传统教学设计的设计思想。第一，大概念是理解性学习的基本目标；第二，（ ）提供了学生理解大概念进程中的必要证据；第三、大概念、核心概念、容易误解的知识和开放性的问题是我们走向理解的基本内容；第四，问题是引发学生理解的原点。
A: 定量评价
B: 定性评价
C: 形成性评价
D: 结果性评价
A: 定量评价
B: 定性评价
C: 形成性评价
D: 结果性评价
举一反三
- 【教学设计】理解性的教学设计向我们展示了不同于传统教学设计的设计思想。第一，大概念是理解性学习的基本目标；第二，提供了学生理解大概念进程中的必要证据；第三、大概念、核心概念、容易误解的知识和开放性的问题是我们走向理解的基本内容；第四，问题是引发学生理解的原点
- 关于教学评价的理解？（ ） A: 教学评价是等级性学生评价 B: 教学评价是知识的评价 C: 教学评价是态度的评价 D: 教学评价是学生的促进发展的评价
- 对于“教学评价”的理解，以下选项描述错误的是_________ A: 教学评价应该贯穿于教学过程的多个环节 B: 教学评价是教学设计结束后应考虑的环节 C: 教学评价分为前置性、过程性和反思性评价 D: 教学评价分为诊断性、形成性和总结性评价
- 谈谈你对教学设计概念的理解。
- 谈谈你对信息化教学设计概念的理解。