关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！ 2022-06-30 通过课堂知识的辐射和延伸，让学生学会举一反三触类旁通，这种点拨的策略属于（）。 A: 整体性点拨 B: 重难点处点拨 C: 终结性点拨 D: 迁移性点拨 通过课堂知识的辐射和延伸，让学生学会举一反三触类旁通，这种点拨的策略属于（）。A: 整体性点拨B: 重难点处点拨C: 终结性点拨D: 迁移性点拨 答案： 查看 举一反三 对某一内容要点，引导幼儿进行联想和发散性思维的点拨启发的方法是（） A: 归纳点拨法 B: 对比点拨法 C: 联想发散点拨法 D: 典型经验点拨法 通过同类、异类事物之间的对比，进行启发的方法是（） A: 类比点拨法 B: 设疑启发 C: 对比点拨法 D: 比喻启发 智慧职教: 讲授语分为：讲析语、归纳语、点拨语。 , 讲授语分为：讲析语、归纳语、点拨语。 "教师是知识的重要传播者和（）者。" A: 学习 B: 点拨 C: 引导 D: 创造 抢篮板球分双手抢篮板球、单手抢篮板球、点拨球（ ）
