小李是刘老师班上学习成绩优秀的学生，他认为合作学习的活动比较浪费时间，自己学习的效率高多了，因此不喜欢合作学习，在课堂中也很少参与合作活动。由此看来，小李属于“不合作者”中的（ ）。如果你是刘老师，你会怎么做？
A: 拒绝合作者。在小组角色分配时让小李承担对他来说比较有挑战性的任务，让他感受到在合作中能给自己带来的益处。
B: 拒绝合作者。对不参与合作的学生设置惩罚措施。
C: 游离者。设置“控制员”，负责监督大家参与到合作活动中来。
D: 游离者。采用个人表现——整体评价中的捆绑式评价方式，促使小李帮助同组的同学。
A: 拒绝合作者。在小组角色分配时让小李承担对他来说比较有挑战性的任务，让他感受到在合作中能给自己带来的益处。
B: 拒绝合作者。对不参与合作的学生设置惩罚措施。
C: 游离者。设置“控制员”，负责监督大家参与到合作活动中来。
D: 游离者。采用个人表现——整体评价中的捆绑式评价方式，促使小李帮助同组的同学。
A
举一反三
- 中国大学MOOC: 小李是刘老师班上学习成绩优秀的学生，他认为合作学习的活动比较浪费时间，自己学习的效率高多了，因此不喜欢合作学习，在课堂中也很少参与合作活动。由此看来，小李属于“不合作者”中的（ ）。如果你是刘老师，你会怎么做？
- 合作学习中的“被孤立者”指的是拒绝合作学习的学生。
- 教师在组织学生进行合作学习时要注意（） A: 培养学生自己解决冲突的能力 B: 让学生自由分小组 C: 仔细设计合作学习活动 D: 引导学生自己设计合作学习活动
- 刘老师最近收到同学反映，在合作学习课堂中，许多小组内的合作活动失去了秩序，部分学生在合作活动时讨论无关话题，并且导致了其他同学不能专心进行讨论。这说明，合作学习的课堂中，（）维度出现了问题。 A: 目标 B: 评价 C: 组建 D: 管理
- 合作学习中的“被孤立者”指的是拒绝合作学习的学生。 A: 正确 B: 错误
内容
- 0
中国大学MOOC: 合作学习中的“被孤立者”指的是拒绝合作学习的学生。
- 1
中国大学MOOC: 刘老师最近收到同学反映，在合作学习课堂中，许多小组内的合作活动失去了秩序，部分学生在合作活动时讨论无关话题，并且导致了其他同学不能专心进行讨论。这说明，合作学习的课堂中，（）维度出现了问题。
- 2
下列关于合作学习的说法中，正确的有：（） A: 合作学习是由教师分配学习任务和控制教学进程的 B: 合作学习是一种同伴之间的合作互助活动 C: 合作学习是以各个小组在达成目标过程中的总体成绩为奖励依据的 D: 合作学习是一种目标导向活动 E: 合作学习是以小组活动为主体进行的一种教学活动
- 3
每次合作学习活动结束的时候让学生以小组为单位总结回顾合作的过程，反思下次合作时如何做到更好，对于学生掌握合作学习技能会很有帮助。
- 4
下列关于合作学习中的“训练”，描述正确的是： A: 教师在合作开始前对学生提供训练，能够帮助学生进一步明确“做什么”和“怎么做” B: 教师对学生的训练不仅包括具体的活动步骤，也包括合作能力和人际交往能力等 C: 训练的目标在于让学生能够直观地体会到合作学习的过程以及合作学习中需要的能力，是以学生参与为主体的 D: 通过训练，教师将自己对学生的期待进一步显性化，将合作学习的要求转化为可被观察、可被模仿的行为 E: 教师需要对学生训练的展开过程进行监督、观察，并提出反馈和建议 F: 只要教师对合作学习的任务要求等进行了说明，就没有必要进行对学生进行训练 G: 合作学习中的训练只是让学生进一步熟悉合作学习活动的步骤和要求 H: 合作学习中的训练是可有可无的，主要取决于在课堂中可用的时间