下列哪些特征表明课堂气氛可能是积极的（）
A: 学生注意力稳定、全神贯注
B: 教师严厉，学生压抑服从
C: 教师的语言生动、有趣，逻辑性强，学生理解和解答问题迅速准确
D: 遇到困难能够坚持，努力克服
A: 学生注意力稳定、全神贯注
B: 教师严厉，学生压抑服从
C: 教师的语言生动、有趣，逻辑性强，学生理解和解答问题迅速准确
D: 遇到困难能够坚持，努力克服
举一反三
- 下列选项中，哪些能表明课堂气氛可能是积极的？ A: 学生注意力稳定、全神贯注 B: 教师严厉，学生压抑服从 C: 遇到困难能够坚持，努力克服 D: 教师的语言生动、有趣，逻辑性强，学生理解和解答问题迅速准确
- 下列哪些选项能表明课堂气氛可能是积极的？ A: 教师十分严厉，学生压抑服从 B: 学生注意力稳定、全神贯注 C: 学生遇到困难能够坚持，积极想办法解决困难 D: 教师用生动、有趣、逻辑性强的语言讲解，学生认真听讲，理解和解答问题迅速准确
- 学生的下列哪些特征，表明课堂气氛可能是消极的？ A: 坚持，努力克服困难 B: 对教师讲的东西抱怀疑态度 C: 害怕困难，叫苦连天 D: 压抑、愁眉苦脸
- 课堂中，学生具有下列哪些特征，则表明课堂气氛可能是消极的？ A: 对教师讲的东西抱怀疑态度 B: 坚持，努力克服困难 C: 害怕老师布置的任务多，叫苦连天 D: 压抑、愁眉苦脸
- 对外汉语课章教学成功与否取决于（）。 A: 排除学生心理障碍，创造生动活泼的课堂气氛 B: 集中学生注意力，教师自始至终驾驭课堂 C: 稳定课堂教学气氛，与学生建立融洽和谐的关系 D: 处理好以学生为主和教师为主导的辩证关系