下列哪些特征表明课堂气氛可能是积极的（）
A: 学生注意力稳定、全神贯注
B: 教师严厉，学生压抑服从
C: 教师的语言生动、有趣，逻辑性强，学生理解和解答问题迅速准确
D: 遇到困难能够坚持，努力克服
A: 学生注意力稳定、全神贯注
B: 教师严厉，学生压抑服从
C: 教师的语言生动、有趣，逻辑性强，学生理解和解答问题迅速准确
D: 遇到困难能够坚持，努力克服
A,B,C,D
举一反三
- 下列选项中，哪些能表明课堂气氛可能是积极的？ A: 学生注意力稳定、全神贯注 B: 教师严厉，学生压抑服从 C: 遇到困难能够坚持，努力克服 D: 教师的语言生动、有趣，逻辑性强，学生理解和解答问题迅速准确
- 下列哪些选项能表明课堂气氛可能是积极的？ A: 教师十分严厉，学生压抑服从 B: 学生注意力稳定、全神贯注 C: 学生遇到困难能够坚持，积极想办法解决困难 D: 教师用生动、有趣、逻辑性强的语言讲解，学生认真听讲，理解和解答问题迅速准确
- 学生的下列哪些特征，表明课堂气氛可能是消极的？ A: 坚持，努力克服困难 B: 对教师讲的东西抱怀疑态度 C: 害怕困难，叫苦连天 D: 压抑、愁眉苦脸
- 课堂中，学生具有下列哪些特征，则表明课堂气氛可能是消极的？ A: 对教师讲的东西抱怀疑态度 B: 坚持，努力克服困难 C: 害怕老师布置的任务多，叫苦连天 D: 压抑、愁眉苦脸
- 对外汉语课章教学成功与否取决于（）。 A: 排除学生心理障碍，创造生动活泼的课堂气氛 B: 集中学生注意力，教师自始至终驾驭课堂 C: 稳定课堂教学气氛，与学生建立融洽和谐的关系 D: 处理好以学生为主和教师为主导的辩证关系
内容
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学生对教师必须服从，学生个性受到压抑。这种观点是______。 A: 教师中心论 B: 学生中心论 C: 教育中心论 D: 教师与学生互动论
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下列哪些特征表明可能是消极的课堂气氛？（） A: 呆若木鸡，打瞌睡 B: 害怕困难，叫苦连天 C: 对教师讲的东西抱怀疑态度 D: 压抑、愁眉苦脸
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()表现为:课堂纪律问题严重,师生关系紧张;学生随心所欲,各行其是;注意力指向无关对象;教师无法正常上课,时常被学生打断或不得不停下来维持课堂纪律,基本上是一种失控的课堂状态。 A: 积极的课堂气氛 B: 消极的课堂气氛 C: 一般型课堂气氛 D: 对抗的课堂气氛
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学生对教师必须服从,学生个性受到压抑。这种观点是( ) A: 教师中心论 B: 学生中心论 C: 教育中心论 D: 知识中心论
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通过教师的课堂组织活动，可以引导和维持学生注意，增强学生学习的兴趣和动机，创造良好的课堂气氛。