关注幼儿如厕的____和具体情况,通过提示幼儿如厕逐渐培养幼儿____的能力。
次数# 自主如厕
举一反三
- 在幼儿进行如厕时,老师应该允许幼儿随时如厕,及时跟随,关注幼儿安全,确认无如厕幼儿后方可离开。( )
- 对幼儿如厕教师最合理的做法是() A: 允许幼儿按需如厕 B: 要求排队如厕 C: 控制幼儿如厕次数 D: 控制幼儿如厕的间隔时间
- 幼儿一日活动中，幼儿有如厕需求时，教师应回应（） A: 组织排队如厕 B: 等活动结束后再如厕 C: 允许幼儿随时如厕 D: 忽视
- 如厕组织技能有哪些？（） A: 为幼儿创设方便、卫生和舒适的如厕环境 B: 鼓励帮助幼儿养成良好的如厕习惯 C: 根据幼儿的不同情况给予不同的帮助与指导 D: 提醒和照顾个别幼儿
- 在如厕环节中,教师的做法错误的是( ) A: 幼儿如厕前必须保证厕所地面干燥 B: 对于大班的幼儿,可以让他们自行排队上厕所,教师可以不全程监督 C: 告诉幼儿如厕时不能打闹 D: 要求幼儿如厕前和如厕后必须洗净双手
内容
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良好的盥洗环境,有助于培养幼儿良好的大小便习慣和整理衣裤的能力(在这里,不得限制幼儿如厕次数和时间)。
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幼儿可以按需如厕、饮水。
- 2
幼儿有如厕需求时，要随时允许幼儿入厕
- 3
根据《广东省幼儿园一日活动指引》，保教人员应引导幼儿养成良好如厕习惯、为幼儿创设温馨的如厕环境，以下属于对保健医生的基本要求的是（） A: 指导保育员做好厕所清洁、消毒工作。 B: 保持厕所通风，及时清洗便池，定期消毒。 C: 培养幼儿保护身体私密部位的卫生及安全意识。 D: 看护幼儿如厕，确保幼儿安全如厕。
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幼儿如厕行为的观察要点