如厕组织技能有哪些？（）
A: 为幼儿创设方便、卫生和舒适的如厕环境
B: 鼓励帮助幼儿养成良好的如厕习惯
C: 根据幼儿的不同情况给予不同的帮助与指导
D: 提醒和照顾个别幼儿
A: 为幼儿创设方便、卫生和舒适的如厕环境
B: 鼓励帮助幼儿养成良好的如厕习惯
C: 根据幼儿的不同情况给予不同的帮助与指导
D: 提醒和照顾个别幼儿
举一反三
- 【多选题】学前儿童如厕活动组织与指导 A. 为儿童创设一个方便、卫生、舒适的如厕环境 B. 鼓励帮助儿童养成良好的如厕习惯 C. 培养儿童良好的个人卫生习惯 D. 提醒照顾个别儿童
- 根据《广东省幼儿园一日活动指引》，保教人员应引导幼儿养成良好如厕习惯、为幼儿创设温馨的如厕环境，以下属于对保健医生的基本要求的是（） A: 指导保育员做好厕所清洁、消毒工作。 B: 保持厕所通风，及时清洗便池，定期消毒。 C: 培养幼儿保护身体私密部位的卫生及安全意识。 D: 看护幼儿如厕，确保幼儿安全如厕。
- 根据《广东省幼儿园一日活动指引》，幼儿的如厕行为需要教师的协助和引导，以下（）属于《指引》对教师的基本要求。 A: 帮助幼儿如厕时穿、脱裤子、擦屁股，幼儿如厕后帮助幼儿冲水。 B: 指导保育员做好厕所清洁、消毒工作。 C: 及时清洗便池、便盆，定期消毒。 D: 了解并尊重幼儿的排便习惯。
- 对幼儿如厕教师最合理的做法是() A: 允许幼儿按需如厕 B: 要求排队如厕 C: 控制幼儿如厕次数 D: 控制幼儿如厕的间隔时间
- 4—5岁幼儿日常生活中的如厕教育指导（）。 A: 鼓励幼儿每日定时大便，通过这些策略引导幼儿在与环境的互动中形成良好的如厕习惯 B: 利用形象可爱、互动性强的环境布置提示幼儿便后冲厕；提供便于幼儿使用的便纸、废纸篓和纸袋 C: 提供良好的如厕环境 D: 贴便后自己整理衣裤的正确方法，示意图及如厕后盥洗的流程图