对幼儿如厕教师最合理的做法是() A: 允许幼儿按需如厕 B: 要求排队如厕 C: 控制幼儿如厕次数 D: 控制幼儿如厕的间隔时间
对幼儿如厕教师最合理的做法是() A: 允许幼儿按需如厕 B: 要求排队如厕 C: 控制幼儿如厕次数 D: 控制幼儿如厕的间隔时间
六项基本日常生活活动指（） A: 进食、穿衣、移动、活动、如厕、洗澡 B: 穿衣、移动、进食、沐浴、如厕、行动 C: 移动、穿衣、如厕、行动、如厕、洗澡 D: 转移、进食、穿衣、移动、如厕、沐浴
六项基本日常生活活动指（） A: 进食、穿衣、移动、活动、如厕、洗澡 B: 穿衣、移动、进食、沐浴、如厕、行动 C: 移动、穿衣、如厕、行动、如厕、洗澡 D: 转移、进食、穿衣、移动、如厕、沐浴
幼儿一日活动中，幼儿有如厕需求时，教师应回应（） A: 组织排队如厕 B: 等活动结束后再如厕 C: 允许幼儿随时如厕 D: 忽视
幼儿一日活动中，幼儿有如厕需求时，教师应回应（） A: 组织排队如厕 B: 等活动结束后再如厕 C: 允许幼儿随时如厕 D: 忽视
人生活自理能力评估表(ADL)中的依据是以下哪个： A: 吃饭、睡觉、如厕、心率、脉搏 B: 活动、梳洗、如厕、呼吸、心率 C: 进餐、梳洗、睡眠、如厕、活动 D: 进餐、如厕、睡眠、体温、BMI E: 进餐、梳洗、穿衣、如厕、活动
人生活自理能力评估表(ADL)中的依据是以下哪个： A: 吃饭、睡觉、如厕、心率、脉搏 B: 活动、梳洗、如厕、呼吸、心率 C: 进餐、梳洗、睡眠、如厕、活动 D: 进餐、如厕、睡眠、体温、BMI E: 进餐、梳洗、穿衣、如厕、活动
在幼儿进行如厕时,老师应该允许幼儿随时如厕,及时跟随,关注幼儿安全,确认无如厕幼儿后方可离开。( )
在幼儿进行如厕时,老师应该允许幼儿随时如厕,及时跟随,关注幼儿安全,确认无如厕幼儿后方可离开。( )
关注幼儿如厕的____和具体情况,通过提示幼儿如厕逐渐培养幼儿____的能力。
关注幼儿如厕的____和具体情况,通过提示幼儿如厕逐渐培养幼儿____的能力。
老年人如厕护理包括
老年人如厕护理包括
智慧职教: 鼓励失去老年人自主如厕，为了方便老年人如厕，卫生间内的卫生用品应：
智慧职教: 鼓励失去老年人自主如厕，为了方便老年人如厕，卫生间内的卫生用品应：
协助老年人如厕的技能操作有 A: 沟通 B: 工作准备 C: 协助如厕 D: 整理
协助老年人如厕的技能操作有 A: 沟通 B: 工作准备 C: 协助如厕 D: 整理
在如厕环节中,教师的做法错误的是( ) A: 幼儿如厕前必须保证厕所地面干燥 B: 对于大班的幼儿,可以让他们自行排队上厕所,教师可以不全程监督 C: 告诉幼儿如厕时不能打闹 D: 要求幼儿如厕前和如厕后必须洗净双手
在如厕环节中,教师的做法错误的是( ) A: 幼儿如厕前必须保证厕所地面干燥 B: 对于大班的幼儿,可以让他们自行排队上厕所,教师可以不全程监督 C: 告诉幼儿如厕时不能打闹 D: 要求幼儿如厕前和如厕后必须洗净双手