在教育中，坚持“不陵节而施”、“学不躐等”，这是依据人的身心发展的______提出的．
A: 阶段性
B: 不平衡性
C: 个别差异性
D: 顺序性
A: 阶段性
B: 不平衡性
C: 个别差异性
D: 顺序性
举一反三
- 我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有（） A: 阶段性 B: 不平衡性 C: 个别差异性 D: 顺序性
- “学不躐等”、“不陵节而施之谓孙”，这是根据人的身心发展的什么特点提出来的？______ A: 阶段性 B: 顺序性 C: 个别差异性 D: 不平衡性
- “学不躐等”“不陵节而施”等要求提醒我们教育教学要遵循儿童身心发展的()。 A: 顺序性 B: 阶段性 C: 不平衡性 D: 个别差异性
- 在教育中，坚持“不陵节而施”、“学不躐等”，这是依据人的身心发展的( )提出的。
- 第三章学习通习题 A: 在教育过程中，切勿“拔苗助长”“陵节而施”，这是人身心发展的（ ）要求。 B: 阶段性 C: 顺序性 D: 个别差异性 E: 不平衡性