小班结构游戏的指导中，教师可多采用游戏的口吻，以“（ ）”的方法激发幼儿的兴趣。
A: 空间想象
B: 角色扮演
C: 情境描述
D: 言语激励
A: 空间想象
B: 角色扮演
C: 情境描述
D: 言语激励
举一反三
- 教师在指导幼儿结构游戏时可采用的方法有（ ） A: 可多采用游戏的口吻，以“情境描述”法激发幼儿的兴趣 B: 教幼儿学习认识各种结构元件，学习建构的基本技能 C: 为幼儿安排场地，准备足够数量的结构玩具 D: 建立结构游戏简单的规则，如爱护材料等
- 教师在大班幼儿结构游戏指导应当。 A: 重视合作评议游戏结果 B: 教师引导幼儿学习看平面图 C: 教师多采用“情境描述法”激发幼儿兴趣 D: 教师重视指导幼儿运用新技能构造物体
- 结合小班幼儿角色游戏的特点，谈谈如何指导小班幼儿角色游戏
- 教师介入指导幼儿角色游戏采用________的指导方法。
- 教师加入幼儿的游戏,扮演游戏中的某一角色,教师根据幼儿当时的兴趣和需要,以游戏情节需要的角色动作和角色语言来引导幼儿的游戏行为,使幼儿得到暗示和启发。这种游戏指导的方式是() A: 内部介入 B: 外部介入 C: 直接指导 D: 正向指导