“五指活动”是陈鹤琴对其“活教育”课程组织的形象表述,它体现了儿童生活的()
A: 差别性
B: 整体性
C: 实践性
D: 创造性
A: 差别性
B: 整体性
C: 实践性
D: 创造性
举一反三
- “五指教育”是陈鹤琴对其“活教育”课程组织的形象表述，它体现了儿童生活的（ ）。 A: 相同性 B: 创造性 C: 差别性 D: 实践性
- 基于陈鹤琴“活教育”思想的课程理论是() A: “五指活动”课程 B: 行为课程 C: 生活课程 D: 多元智能课程
- 课程的内容选择应注重儿童的生活环境,以大自然和大社会为中心,这体现了()的思想。 A: 张雪门的行为课程理论 B: 陈鹤琴的活教育理论 C: 陈鹤琴的五指活动课程理论 D: 陶行知的生活教育理论
- 陈鹤琴的五指活动课程的理论基础是（ ）。 A: 建构主义 B: 活教育理论 C: 行为主义 D: 精神分析理论
- 陈鹤琴提出“活教育”认为课程形式应该符合儿童的生活形式