赞同打破传统学科课程的界限，但其方法不是以学生的活动来组织课程，而是以社会现实问题为核心来设计课程与教学，这一主张属于（ ）。
举一反三
- 以某一主题为中心来编制课程的课程理论。倾向于打破学科界限，以儿童的活动为组织教学的形式，这种课程被称为核心课程。()
- 打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、动机、需要和能力为基础，以学生的经验为中心组织实施的课程是（） A: 学科课程 B: 活动课程 C: 国家科学 D: 核心课程
- 以儿童为中心”来组织课程内容,其典型的课程形式是() A: 活动课程 B: 核心课程 C: 分科课程 D: 学科课程
- 活动课程是以()为中心来调整和组织课程内容的。 A: 学科 B: 问题 C: 幼儿的活动 D: 概念
- 把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中，加强学科联系，但不打破学科界限。这种课程属于（）。 A: 活动课程 B: 核心课程 C: 相关课程 D: 融合课程