分斋教学制度的创始人是北宋教育家（ ）
胡瑗
举一反三
内容
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【单选题】最有效的基本制度,国家实现教育目的的基本制度保证的是()。 A. 学制 B. 教育目标 C. 教学目的 D. 课程目标
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教育制度体系中最严密、最有效的基本制度，国家实现教育目的的基本制度保证的是（ ）。 A: 学制 B: 教育目标 C: 教学目的 D: 课程目标
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日本教育家福泽渝吉的教育代表作是《文明论概略》和（） A: 《劝学篇》 B: 《人是教育的对象》 C: 《大教学论》 D: 《人的教育》
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“教学的教育性”是教育家____________的教育思想
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帕克赫斯特是下列哪一种教学制度的创始人（） A: 道尔顿制 B: 选修制 C: 文纳特卡制 D: 分组教学制