在确定教学目标之后，教学设计还应以教学目标为指南，进一步分析学习内容，确定教学重点，在分析学习者特征的基础上，确定教学难点，确保教学能突破难点，讲清重点，进而顺利实现教学目标。（）
举一反三
- 分析教材的目的是为了确定（）。把握教学重点、突破教学难点 A: 教学内容 B: 教学要求 C: 教学目标 D: 教学对象
- 音乐教学设计的核心是确定（）。 A: 教学目标 B: 教学重点 C: 教学难点 D: 教学导入
- 下面哪组要素构成了教学设计的基本要()素?A.()学习需求()学习者分析()教学目标分析()教学策略()学习需求()学习者分析()教学目标分析()教学策略()学习需求()学习者分析()教学目标分析()教学策略()学习需求()学习者分析()教学目标分析()教学策略()学习需求()学习者分析()教学目标分析()教学策略()学习需求 ()学习者分析 ()教学目标分析 ()教学策略()学习需求B.()学习者分析 ()教学目标分析 ()教学策略 ()教学评价C.()教学目标分析 ()教学内容分析 ()教学策略 ()教学评价D.()教学目标分析 ()教学策略 ()学习环境 ()教学评价
- 【多选题】以下关于确定教学重难点的说法正确的是 A. 教学重难点是根据教材内容确定的 B. 教学重难点是根据教学内容确定的 C. 教学重难点是根据教学目标，结合学情特点确定的 D. 一般教学重点是达成教学的知识目标或能力目标的重要内容，尤其是能力目标 E. 一般教学难点是为了达成教学的知识目标或能力目标（尤其是教学重点），学生学习存在较大困难的内容
- 【单选题】下列选项中,关于数学教学目标与重点、难点的关系的说法,错误的是: A. 教学目标设计要围绕重点、解决难点 B. 审视教学重点的落实、难点的突破作为教学目标评价的关键 C. 教学中，有些内容既是难点又是重点 D. 教学中，所有的难点都是重点