关于概念转变，以下叙述正确的是（）
A: A. 学生学习新概念之前，对新概念是一无所知的。
B: B. 认知冲突教学会增加学生对概念的不确定性理解
C: C. 学生学习了新概念后，旧的概念会彻底忘记
D: D. 学生运用新概念能解释之前用旧概念不能解释的内容是概念转变成功的标志。
A: A. 学生学习新概念之前，对新概念是一无所知的。
B: B. 认知冲突教学会增加学生对概念的不确定性理解
C: C. 学生学习了新概念后，旧的概念会彻底忘记
D: D. 学生运用新概念能解释之前用旧概念不能解释的内容是概念转变成功的标志。
举一反三
- （）指新概念纳入到学生认知结构中的原有的有关概念之中，从而使学生获得概念的方式。 A: 概念的学习 B: 概念的形成 C: 概念的同化 D: 概念的运用
- 学生已经掌握了“哺乳动物”的概念，再去学习新概念“鲸”时，很快予以接受。这一掌握概念的形式是() A: 概念同化 B: 概念形成 C: 概念顺应 D: 概念类比
- 概念转变的条件是对原有概念不满与新概念的（）、（）、（）。
- 根据波斯纳的观点，实现概念转变的首要条件是（）。 A: 新概念可理解 B: 对原有概念不满 C: 新概念合理 D: 新概念有效
- 在物理概念教学中，下列哪一项不是概念的建立及转变的条件。（ ） A: 新概念的可理解性 B: 新概念的稳定性 C: 新概念的有效性 D: 对现有概念的不满