一体化教育环境中，正常儿童与特殊儿童发展水平不一，这就决定了在制定教学目标时要兼顾二者的共同利益，既要照顾正常儿童利益，同时又要满足班级内特殊儿童的个人需要。这一原则是（）
A: 差异性原则
B: 全面性原则
C: 整合性原则
D: 融合性原则
A: 差异性原则
B: 全面性原则
C: 整合性原则
D: 融合性原则
D
举一反三
- 一体化教育环境中，正常儿童与特殊儿童发展水平不一，这就决定了在制定教学目标时要兼顾二者的共同利益，既要照顾正常儿童利益，同时又要满足班级内特殊儿童的个人需要。这一原则是( ) A: 全面性原则 B: 全面性原则 C: 整合性原则 D: 融合性原则
- 学前特殊儿童一体化教育中，强调在制定教学目标时兼顾特殊儿童和正常儿童的共同利益，这是在贯彻（）。 A: 特殊儿童发展的全面性原则\n B: 特殊儿童与正常儿童的融合性原则\n C: 特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则\n D: 特殊儿童发展的科学性原则
- 制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标应遵循的原则不包括（） A: 特殊儿童发展的全面性原则 B: 特殊儿童与正常儿童发展的平行原则 C: 特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则 D: 特殊儿童与正常儿童的融合性原则
- 语言矫治中既不能无视语言障碍儿童的需要，也不能过分关注语言障碍儿童而影响正常儿童的利益，这就要求贯彻（） A: 个别化指导原则 B: 可行性原则 C: 系统性原则 D: 兼顾个人与集体原则
- 语言矫治中既不能无视语言障碍儿童的需要，也不能过分关注语言障碍儿童而影响正常儿童的利益，这就要求贯彻（） A: A个别化指导原则 B: B可行性原则 C: C系统性原则 D: D兼顾个人与集体原则
内容
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既不能无视语言障碍儿童的需要，也不能影响正常儿童的利益，指的是语言矫治工作应贯彻（） A: 兼顾个人与集体原则 B: 个别化原则 C: 可行性原则 D: 系统性原则
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教师在选择教学内容、方法及手段时,既要符合儿童现有的水平,又要满足儿童“跳一跳能够达到的水平”,这一做法是依据教学活动的() A: 活动性原则 B: 巩固性原则 C: 发展性原则 D: 科学性原则
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既不能无视语言障碍儿童的需要，也不能影响正常儿童的利益，指的是语言矫治工作应贯彻（） A: A兼顾个人与集体原则 B: B个别化原则 C: C可行性原则 D: D系统性原则
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学前儿童美术教育评价的原则是 （ ） A: 客观性原则 激励性原则 实效性原则 尊重性原则 B: 儿童性原则 激励性原则 实效性原则 尊重性原则 C: 客观性原则 激励性原则 过程性原则 实效性原则 D: 儿童性原则 激励性原则 过程性原则 实效性原则
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《中国儿童发展纲要(2011-2020)》基本原则有哪些() A: 儿童参与原则 B: 儿童优先原则 C: 儿童最大利益原则 D: 儿童平等发展原则 E: 依法保护原则