在面对别人对自己研究成果的质疑时，哪些是不恰当的做法？
A: 坚持自己，不理会那些质疑，不解释
B: 和别的研究团队积极沟通交流，回应质疑
C: 不能告诉他们自己的研究过程，对自己的研究保密
D: 认为他们的质疑毫无道理，肯定是别人的实验方法不过关，一定要予以还击
A: 坚持自己，不理会那些质疑，不解释
B: 和别的研究团队积极沟通交流，回应质疑
C: 不能告诉他们自己的研究过程，对自己的研究保密
D: 认为他们的质疑毫无道理，肯定是别人的实验方法不过关，一定要予以还击
A,C,D
举一反三
- 在面对别人对自己研究成果的质疑时，哪些是不恰当的做法？ A: 坚持自己，不理会那些质疑，不解释 B: 和别的研究团队积极沟通交流，回应质疑 C: 不能告诉他们自己的研究过程，对自己的研究保密 D: 认为他们的质疑毫无道理，肯定是别人的实验方法不过关，一定要予以还击
- 在面对别人对自己研究成果的质疑时，哪些是不恰当的做法？
- 当权威的团队发表最新实验，而自己的团队却无法重复时，应该： A: 认为权威不容置疑，肯定是自己的方法有问题 B: 仔细排查自己的研究，发邮件咨询该团队 C: 肯定是他们的研究存在造假，在网络上攻击他们 D: 和同领域的其他团队合作，如果依然无法重复，可以向发稿期刊和研究团队提出合理质疑
- “质疑一切”是指“只批判别人，不反思自己”，这一说法正确吗？（）
- 在教育研究中，把别人的研究成果“拿来”并作为自己的观点和结论，这种做法违背了教育研究的
内容
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【多选题】作者要敢于质疑,是指()。 A. 敢于质疑经典 B. 敢于质疑权威 C. 敢于质疑民众 D. 敢于质疑自己 E. 敢于质疑真理
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与爱质疑的人相处，恰当的做法是他们安全感。（）
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（6）有其它学者对这项研究的抽样提出质疑，认为基本不存在一个包含所有农民工个体的抽样框。这实际上是在质疑研究哪方面的效度问题？ </p> </p>
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创作者不应该经常对自己创作出来的情节进行质疑
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德国研讨课的目的是要学生（） A: 完成自己的学分 B: 培养团结的精神 C: 培养质疑的能力 D: 在研究中找到乐趣