幼儿身心发展和学习的特点，使幼儿园的课程蕴藏在环境、生活、游戏和各种幼儿喜闻乐见的活动中，并在其中发挥着促进幼儿健康成长的作用，因此幼儿园课程具有()
A: 生活性
B: 游戏性
C: 直接经验性
D: 潜在性
A: 生活性
B: 游戏性
C: 直接经验性
D: 潜在性
D
举一反三
- 幼儿园课程蕴藏在环境、生活活动和游戏中，潜移默化的影响着幼儿的学习和发展，这体现了幼儿园课程潜在性的特点。()
- 幼儿园课程蕴藏在环境、生活活动和游戏中，潜移默化的影响着幼儿的学习和发展，这体现了幼儿园课程潜在性的特点。( )
- 幼儿园课程的生活性是指()。 A: 游戏中蕴涵着丰富的教育价值，能让幼儿在其中生动活泼、积极主动地学习与发展。 B: 教给幼儿的东西，是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西。 C: 幼儿具有在生活中学生活、在交往中学交往、在做人中学做人的特点。 D: 幼儿园课程内容要来源于幼儿的生活，课程实施更是要贯穿于幼儿的生活。 E: 课程蕴藏在环境、生活和各种幼儿活动中，潜移默化地发挥着促进幼儿健康成长的作用。
- 游戏在幼儿园课程中的作用包括()。 A: 游戏作为幼儿园课程重要的组成部分，可促进幼儿各种能力的发展 B: 游戏有益于幼儿进行幼儿园各学科(领域)课程的学习 C: 游戏有益于幼儿园课程中各学科(领域)教育的整合 D: 游戏有益于幼儿的而发展
- 游戏作为幼儿园课程重要的组成部分，可以促进幼儿各种能力的发展，但是并不有益于幼儿进行幼儿园各学科（领域）课程的学习。
内容
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幼儿园所进行专门的教学活动是幼儿园课程．幼儿的日常生活活动和幼儿自发的游戏活动不是幼儿园课程。（ ）
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非常重视环境和教师对幼儿产生的影响，体现了幼儿园课程的（ ）特点。 A: 整合性和灵活性 B: 过程性和经验性 C: 生活化和游戏性 D: 启蒙性和潜在性
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幼儿园是对3—6岁幼儿实施保育和教育的机构，所以，幼儿园教育主要是为幼儿提供学习的经验，为幼儿的一生成长奠定根基。这体现的是幼儿园教育的（）特点。 A: 启蒙性 B: 游戏性 C: 潜在性 D: 活动性
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关于游戏在幼儿园课程中的作用的说法，错误的是（）。 A: 游戏作为幼儿园课程重要的组成部分，可促进幼儿各种能力的发展 B: 游戏有益于幼儿进行幼儿园各学科（领域）课程的学习 C: 游戏有益于幼儿园课程中各学科（领域）教育的整合 D: 游戏在幼儿园课程实践中得到了其应有的地位
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关于游戏在幼儿园课程中的作用的说法,错误的是__________。 A: 游戏有益于幼儿进行幼儿园各学科（领域）课程的学习 B: 游戏作为幼儿园课程重要的组成部分，可促进幼儿各种能力的发展 C: 游戏有益于幼儿园课程中各学科（领域）教育的整合 D: 游戏在各类幼儿园课程实践中得到了其应有的地位