在教师的指导下，幼儿有目的的感知客观事物的方法称为（）
A: 操作法
B: 观察法
C: 练习法
D: 讲解法
A: 操作法
B: 观察法
C: 练习法
D: 讲解法
B
举一反三
- 在教师的指导下，儿童有目的感知客观事物，发展观察能力的方法是()。 A: 故事法 B: 讨论法 C: 观察法 D: 练习法
- 幼儿在教师引导下，有目的的感知物体的数、量、形等特征的方法是（） A: 观察法 B: 游戏法 C: 演示法 D: 操作法
- 在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地指导幼儿感知客观事物与现象的基本方法是( )。 A: 观察法 B: 实验法 C: 操作法 D: 游戏法
- 4.儿童在教师或成人指导下，有目的地感知客观事物的过程和儿童自发的观察过程是指什么教学方法？ A: 指导法 B: 观察法 C: 直观法 D: 演示法
- 在教师指导下，儿童有目的地感知客观事物，发展儿童观察力的方法是（） A: 故事法 B: 语言法 C: 讨论法 D: 观察法
内容
- 0
儿童在教师指导下有目的感知客观事物的过程是（） A: 观察法 B: 游戏法 C: 操作法 D: 电教法
- 1
教师有目的、有计划地指导幼儿利用感官感知客观事物的一种方法。 A: 游戏法 B: 观察法 C: 谈话 D: 语言教育
- 2
教师引导幼儿倾听音乐《金蛇狂舞》，感知音乐塑造的不同形象，此例采用的是（） A: 示范法 B: 讲解法 C: 欣赏法 D: 操作法
- 3
学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧的教学方法是（）。 A: 讲解法 B: 演示法 C: 练习法 D: 指导法
- 4
通过身体动作、实物、影视、模型等示范，并具体而形象地进行讲解的一种指导方法是（ ）。 A: 示范讲解法 B: 操作练习法 C: 观察法 D: 讨论法