儿童对图画的观察逐渐概括化，可以分为四个阶段,“只能直接感知到各事物之间的外表的空间位置的联系，不能看到其中的内部联系”。这是认识的空间关系阶段。
举一反三
- 小学儿童观察能力分为几个阶段，在幼儿期主要是（）的发展。 A: 认识“空间联系”阶段 B: 认识“个别现象”阶段 C: 认识“因果关系”阶段 D: 认识“对象总体”阶段
- 小学儿童观察能力分为几个阶段，在幼儿期主要是（）的发展。 A: A认识“空间联系”阶段 B: B认识“个别现象”阶段 C: C认识“因果关系”阶段 D: D认识“对象总体”阶段
- 思维是人脑对客观事物间接的反映，所以它能（）。 A: 认识事物之间的本质联系 B: 认识事物内部的本质联系 C: 认识不能直接感知的事物 D: 对没有发生的事情做出预测
- 思维是人脑对客观事物间接的反映，所以它能（ ） A: 认识事物之间的本质联系 B: 认识事物内部的本质联系 C: 认识不能直接感知的事物 D: 对没有发生的事情做出预测 E: 对过去发生的事情能做出推测
- 下列属于联系的表现形式的有（） A: 事物之间的直接联系和间接联系 B: 事物之间的内部联系和外部联系 C: 事物之间的本质联系和非本质联系 D: “8”与生意兴旺之间的关系