小学儿童观察能力分为几个阶段，在幼儿期主要是（）的发展。
A: 认识“空间联系”阶段
B: 认识“个别现象”阶段
C: 认识“因果关系”阶段
D: 认识“对象总体”阶段
A: 认识“空间联系”阶段
B: 认识“个别现象”阶段
C: 认识“因果关系”阶段
D: 认识“对象总体”阶段
B
举一反三
- 小学儿童观察能力分为几个阶段，在幼儿期主要是（）的发展。 A: A认识“空间联系”阶段 B: B认识“个别现象”阶段 C: C认识“因果关系”阶段 D: D认识“对象总体”阶段
- 下列哪一项体现了小学生观察能力的发展过程（） A: 认识“个别对象→空间联系→因果联系→对象总体” B: 认识“个别对象→因果联系→空间联系→对象总体” C: 认识“空间联系→因果联系→对象总体→个别对象” D: 认识“因果联系→个别对象→对象总体→空间联系”
- 人类对安全认识的历程可以分为以下哪几个阶段。 A: 无知安全认识阶段 B: 初级安全认识阶段 C: 局部安全认识阶段 D: 系统安全认识阶段 E: 动态的安全认识阶段
- 人类对安全认识大致可分为四个阶段，其中第二阶段是（ ） A: 系统安全认识阶段 B: 动态安全认识阶段 C: 被动安全认识阶段 D: 局部安全认识阶段
- 认识过程分为两个阶段,第一个阶段是();认识过程的第二个阶段是()
内容
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人类对安全认识大致可分为四个阶段，其第三阶段是（）。 A: 局部的安全认识阶段 B: 处于无知（不自觉）的安全认识阶段 C: 动态的安全认识阶段 D: 系统的安全认识阶段
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幼儿期，儿童对世界的认识处于感性认识阶段，幼儿是借助于（）来认识世界的。 A: 颜色 B: 形状 C: 声音 D: 动作
- 2
在认识过程的第二次飞跃中，认识是()。 A: 感性具体阶段的认识 B: 理性抽象阶段的认识 C: 理性具体阶段的认识 D: 感性与理性统一的认识
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皮亚杰将儿童个体认识发展和发展的过程分化分为四个阶段 A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段
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依据皮亚杰的认识发展理论,小学生的认识发展水平处于()。 A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段