教师在教学过程中要求学生尽可能想出更多的解题思路，这种教学方式是为了训练学生的（）
A: 发散思维
B: 形象思维
C: 抽象思维
D: 直觉思维
A: 发散思维
B: 形象思维
C: 抽象思维
D: 直觉思维
A
举一反三
- 教师在教学过程中要求学生尽可能想出更多的解题思路，这种教学方式是为了训练学生的（） A: A发散思维 B: B形象思维 C: C抽象思维 D: D直觉思维
- 教师在教学过程中要求学生尽可能想出更多的解题思路，这种教学方式是为了训练学生的发散思维。()
- 【单选题】李老师让学生尽可能多地列举曲别针的用途,教师旨在培养学生的哪种思维 A. 形象思维 B. 抽象思维 C. 直觉思维 D. 发散思维
- “一题多解”的教学方式主要用于训练学生的那一种思维？（ ） A: 直觉思维 B: 发散思维 C: 动作思维 D: 集中思维
- 教学过程中，学生能做到“一题多解”，表明学生的思维是（）。 A: 再现思维 B: 聚合思维 C: 发散思维 D: 抽象思维
内容
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教师在教学时要求学生“一题多解”，是在培养学生的() A: 辐合思维 B: 发散思维 C: 常规思维 D: 直觉思维
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老师要求学生列举砖头的各种用途，学生可能给出的答案是：建筑材料、防身武器、用于垫高、用于固定某物等。这种寻求答案的思维方式是（ ） A: 抽象思维 B: 形象思维 C: 发散思维 D: 直觉思维
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在教学中，鼓励学生从不同角度分析问题，属于（）。 A: 形象思维 B: 抽象思维 C: 集中思维 D: 发散思维
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在教学过程中,学生能够做到“一题多解”,表明学生的思维是( ) A: 再现思维 B: 聚合思维 C: 发散思维 D: 抽象思维
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5．教师讲课时，从教学原理出发，采用“一题多解”的方法向学生讲授，教师的这种思维方式是（ ） A: 创造思维 B: 直觉思维 C: 发散思维 D: 辐合思维