（）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。
A: 信息加工
B: 认知结构
C: 建构主义
D: 尝试一错误
A: 信息加工
B: 认知结构
C: 建构主义
D: 尝试一错误
C
举一反三
- （ ）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。 A: 尝试-错误 B: 信息加工 C: 建构主义 D: 认知结构
- 2.（）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。 A: 认知—结构 B: 信息加工 C: 建构主义 D: 尝试—错误
- ()学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程,学生是信息意义的主动建构者。A.()建构主义B.()认知结构C.()信息加工D.()尝试-错误
- （）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。 A: 建构主义 B: 认知－结构 C: 信息加工 D: 尝试－错误
- （）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。
内容
- 0
()学习理论认为学习构建自己的知识过程,学生是信息意义的主动构建者。 A: 建构主义 B: 认知--结构 C: 信息加工 D: 尝试--错误
- 1
（）学习理论认为学习是学生建构自己知道的过程，学生是学习的主体。 A: 行为主义 B: 信息加工 C: 认知主义 D: 建构主义
- 2
在（）学习环境中，强调学生是认知主体、是意义的主动建构者，所以是把学生对知识的意义建构作为整个学习过程的最终目的。 A: 建构主义 B: 认知结构 C: 信息加工 D: 行为主义
- 3
建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者。
- 4
建构主义认为学习的过程是 A: 对信息的意义建构 B: 尝试错误 C: 顿悟 D: 信息加工