蔡班主任既是教育实践者，又是研究主体，他以讲故事的方式来表达其对教育的理解。这种研究一般称为（）
A: 教育叙事研究
B: 教育反思研究
C: 教育调查研究
D: 教育行动研究
A: 教育叙事研究
B: 教育反思研究
C: 教育调查研究
D: 教育行动研究
A
举一反三
- 菜班主任既是教育实践者，又是研究主体，他以讲故事的方式来表达其对教育的理解。这种研究一般称为（） A: 教育叙事研究 B: 教育反思研究 C: 教育调查研究 D: 教育行动研究
- 某班主任既是教存实践者，又是研究主体，他以讲故事的方式来表达其对教育的理解。这种研究一般称为（） A: 教育叙事研究 B: 教育反思研究 C: 教育调查研究 D: 教育行动研究
- 研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，探究教育行为背后的意义，揭示教育活动特点的研究是（） A: 教育反思研究 B: 教育叙事研究 C: 教育理论研究 D: 教育调查研究
- 教育情境中．主要由教育实践者进行的改善教育专业实践的一种研究是（）。 A: 教育叙事研究 B: 教育行动研究 C: 实验室研究 D: 调查研究
- 教育研究者通过对教育教学实践和教育教学实践的描述与分析，发掘其背后的教育意义。这种教育研究方法是（）。 A: 经验研究法 B: 调查研究法 C: 行动研究法 D: 叙事研究法
内容
- 0
教育叙事研究是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解与解释。
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【单选题】教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描述与分析,发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是 A. 经验研究法 B. 调查研究法 C. 行动研究法 D. 叙事研究法
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教育叙事研究的对象是（） A: 教育实践者 B: 教育中的故事 C: 教育者 D: 质性研究
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教育行动研究有“为教育行动而研究”“在教育行动中研究”“由教育行动者研究”三个特点。其中“为教育行动而研究”体现了教育行动研究的 A: 研究的目的 B: 研究的情境 C: 研究的方式 D: 研究的主体
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基于解决实际问题需要，对“问题”进行系统研究，以解决实际问题为目标的教育研究方法是（ ） A: 教育调查法 B: 教育行动研究法 C: 教育叙事研究法 D: 教育实践研究法