蔡班主任既是教育实践者，又是研究主体，他以讲故事的方式来表达其对教育的理解。这种研究一般称为（）
A: 教育叙事研究
B: 教育反思研究
C: 教育调查研究
D: 教育行动研究
A: 教育叙事研究
B: 教育反思研究
C: 教育调查研究
D: 教育行动研究
举一反三
- 菜班主任既是教育实践者，又是研究主体，他以讲故事的方式来表达其对教育的理解。这种研究一般称为（） A: 教育叙事研究 B: 教育反思研究 C: 教育调查研究 D: 教育行动研究
- 某班主任既是教存实践者，又是研究主体，他以讲故事的方式来表达其对教育的理解。这种研究一般称为（） A: 教育叙事研究 B: 教育反思研究 C: 教育调查研究 D: 教育行动研究
- 研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，探究教育行为背后的意义，揭示教育活动特点的研究是（） A: 教育反思研究 B: 教育叙事研究 C: 教育理论研究 D: 教育调查研究
- 教育情境中．主要由教育实践者进行的改善教育专业实践的一种研究是（）。 A: 教育叙事研究 B: 教育行动研究 C: 实验室研究 D: 调查研究
- 教育研究者通过对教育教学实践和教育教学实践的描述与分析，发掘其背后的教育意义。这种教育研究方法是（）。 A: 经验研究法 B: 调查研究法 C: 行动研究法 D: 叙事研究法