董老师在课堂上非常注意学生的情绪变化，在学生因为失败而感到心情低落时，董老师总是会给他鼓励和支持。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向( )
A: 行为主义
B: 认知主义
C: 人本主义
D: 建构主义
A: 行为主义
B: 认知主义
C: 人本主义
D: 建构主义
举一反三
- 董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向（） A: 建构主义取向 B: 行为主义取向 C: 认知主义取向 D: 人本主义取向
- 董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂取向？（ ）（2015下） A: 建构取向 B: 行为取向 C: 认知取向 D: 人本取向
- 董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂取向？
- 董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种学习理论的思想？ A: 建构取向 B: 行为取向 C: 认知取向 D: 人本取向
- 老师希望在课堂上尽可能关注学生的需要和情感的要求，这种做法体现哪种课堂管理取向？（ ） A: 人本取向 B: 行为取向 C: 教师效能取向 D: 建构取向