信息技术课程必须根据学生（）和信息技术课程学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，呵护学生的好奇心、求知欲，激发学生的主动意识和进取精神。
A: 兴趣爱好
B: 身心发展
C: 身体条件
D: 知识水平
A: 兴趣爱好
B: 身心发展
C: 身体条件
D: 知识水平
举一反三
- 思想政治课程与信息技术整合增加了思想政治课程学习的趣味性和知识性，有利于激发学生的学习兴趣。
- 为了研究不同教学模式对学生信息技术课成绩的影响,三位教师分别采用三种不同的教学模式执教三个班的信息技术课。这一实验研究中的自变量和因变量分别是() A: 教师和学生 B: 教师和学生信息技术课 C: 教学模式和教师 D: 教学模式和学生信息技术课成绩
- 义务教育阶段的信息技术课程是以培养学生（）、发展学生的信息技术能力为主要目标。 A: 信息素养 B: 信息获取 C: 信息处理 D: 教育技术
- 在信息技术课程中，信息技术课程的学习，学生将从信息意识、（ ）、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面形成信息技术学科核心素养。 A: 工程思维 B: 技术应用能力 C: 计算思维 D: 计算能力
- “关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异：