教育心理实验法是自然实验法中一种重要的形式。它把学前儿童心理的研究和教育过程结合起来，着重比较不同的教育条件对儿童心理发展的影响，挖掘学前儿童心理发展的潜能，为教育改革服务。常采用的做法是：（ ）
举一反三
- 教育心理实验法是自然实验法中一种重要的形式。它把学前儿童心理的研究和教育过程结合起来，着重比较不同的教育条件对儿童心理发展的影响，挖掘学前儿童心理发展的潜能，为教育改革服务。常采用的做法是：（）
- 教育心理实验法是自然实验法中一种重要的形式。它把学前儿童心理的研究和教育过程结合起来,着重比较不同的教育条件对儿童心理发展的影响,挖掘学前儿童心理发展的潜能,为教育改革服务。常采用的做法是:() A: 随机将条件基本相同的儿童分为实验组和对照组，对这两个组给予一定的教育措施，通过比较两组的教育结果，测量这种特殊的教育措施(自变量)对因变量的影响。 B: 在教育情境下，对于学生实施干预之前的状态进行测试，然后再对学生采取一定的教育措施或方法，通过一定时间的干预，再测试学生之后的状态，看学生有哪些变化。 C: 随机将条件基本相同的儿童分为实验组和对照组，或者就以儿童的自然班级来分，给予实验组某种特殊的教育措施，不给予对照组任何特殊的教育措施。通过比较两组的教育结果，测量这种特殊的教育措施(自变量)对因变量的影响。 D: 随机将条件基本相同的儿童分为实验组和对照组，对这两个组给予一定的教育措施，哪组儿童的变化大就说明对哪种儿童有影响。
- 以下哪些是学前儿童发展心理学的研究内容()? A: 个体心理的发生 B: 学前儿童心理发展的一般规律 C: 学前儿童心理发展的一般特征 D: 学前时期心理过程和个性心理的发展
- 环境和教育对儿童心理发展的作用是() A: 环境和教育是儿童心理发展必要的物质前提 B: 儿童的心理发展在一定程度上制约儿童的生理发展 C: 环境和教育规定了儿童心理发展的现实性 D: 环境和教育的差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性
- 儿童的年龄越（ )，心理发展越快，这是学前儿童心理发展的规律