中国大学MOOC:在教学目标选取时特别关注过程方法目标，在教学活动设计时特别关注探究活动，以探究活动为主线来进行展开。这种教学取向，我们把它称作()
举一反三
- 在内容选取时特别注重核心知识；在内容组织时，关注知识的逻辑，这样一种教学设计的取向，我们就可以把它称作() A: 基于知识讲授的教学设计取向 B: 基于探究活动的教学设计取向 C: 基于STS的教学设计取向 D: 基于观念建构的教学设计取向
- 在内容选取时特别注重核心知识;在内容组织时,关注知识的逻辑,这样一种教学设计的取向,我们就可以把它称作() A: 基于探究活动的教学设计取向 B: 基于STS的教学设计取向 C: 基于观念建构的教学设计取向 D: 基于知识讲授的教学设计取向
- 中国大学MOOC: 在内容选取时特别注重核心知识；在内容组织时，关注知识的逻辑，这样一种教学设计的取向，我们就可以把它称作()
- 探究教学中可以根据活动情况把探究活动分为: 探究、推理性探究和 探究。
- （）构成一日活动。 A: 特别活动时间、单元教学活动、个人活动、自由活动、情景教学活动 B: 特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、情景教学活动 C: 特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、自由活动 D: 特别活动时间、单元教学活动、团体活动、个人活动、情景教学活动